Judul Skripsi Bahasa Arab (Pendahuluan, daftar isi, moto, persembahan, dan lain-lain)
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTs ASY SYAFI’IYAH PECANGAKAN
COMAL PEMALANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat
guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1)
dalam Ilmu Tarbiyah
Oleh :
ZAINUL ANWAR
NIM : 2022112072
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU
KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
(IAIN) PEKALONGAN
2017
PERNYATAAN
Yang
bertanda tangan di bawah ini
Nama :
Zainul Anwar
Nim :
2022112072
Fakultas/Program Studi :
Tarbiyah/ Pendidikan Bahasa Arab
Menyatakan
bahwa skripsi yang berjudul “ PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTs
ASY SYAFI’IYAH PECANGAKAN” adalah betul-betul karya sendiri, kecuali pada
bagian yang dirujuk sumbernya.
Demikian
pernyataan ini penulis buat dengan sebenar-benarnya. Apabila di kemudian hari
diketahui bahwa skripsi ini adalah hasil plagiasi, maka penulis bersedia
memperoleh sanksi akademik dengan siap dicabut gelarnya.
Pekalongan, 22 November 2017
Yang
menyatakan
ZAINUL
ANWAR
NIM.2022112072
H.
Arif Chasanul Muna, Lc, MA
Jl.
Teuku Umar No. 10 Rt. 04 Rw. 08
Kelurahan
Pasirsari Kota Pekalongan
NOTA PEMBIMBING
Lampiran : 3(Tiga) eksemplar Pekalongan, 22 November 2017
Hal : Naskah Skripsi Kepada:
Sdra. Zainul Anwar Yth. Rektor IAIN Pekalongan
c/q Dekan Fakultas Tarbiyah dan ilmu Keguruan
di-
PEKALONGAN
Assalamu’alaikum
Wr. Wb
Setelah mengadakan koreksi dan perbaikan seperlunya, maka bersama
ini kami kirimkan naskah skripsi saudara:
Nama :
Zainul Anwar
NIM :
2022112072
Jurusan : Pendidikan Bahasa Arab
Judul : Problematika Pembelajaran
Bahasa Arab Di Mts Asy
Syafi’iyah
Pecangakan Kec. Comal Kab. Pemalang
Selanjutnya saya mohon kepada dekan fakultas tarbiyah dan ilmu
keguruan agar skripsi saudara tersebut diatas dapat dimunaqasahkan.
Demikian harap menjadi perhatian dan terima kasih.
Wassalamu’alaikum
Wr. Wb
Pekalongan, 22 November 2017
Pembimbing
H. Arif Chasanul Muna, Lc, MA
NIP.
197906072003121003
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
(IAIN)
PEKALONGAN
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl.
Kusuma Bangsa No.9 Pekalongan. Telp.(0285) 412575
PENGESAHAN
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pekalongan mengesahkan skripsi saudara :
NAMA : ZAINUL ANWAR
NIM : 2022112072
JUDUL :
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTs ASY SYAFI’IYAH PECANGAKAN
KECAMATAN COMAL KABUPATEN PEMALANG
Telah diujikan pada hari Rabu, tanggal 22 November 2017 dan dinyatakan LULUS serta
diterima sebagai salah satu syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1)
dalam Ilmu Tarbiyah Pendidikan Bahasa Arab.
Dewan Penguji,
|
Penguji I |
Penguji II |
Pekalongan, 26 November 2017
Dekan
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dr. M. Sugeng Sholehuddin,
M.Ag.
NIP. 19730112 200003 1 001
PEDOMAN
TRANSLITERASI ARAB – LATIN
Pedoman
transliterasi yang digunakan dalam penulisan adalah berdasarkan pada hasil
Putusan Bersama Menteri Agama Republik Indonesia no. 158 tahun 1987 dan Menteri
Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia no. 0543 b/ U/ 1987. Transliterasi
tersebut digunkan untuk menulis kata-kata Arab yang dipandang belum diserap ke
dalam bahasa Indonesia. Kata-kata yang sudah diserap ke dalam bahasa Indonesia
sebagaimana terlihat dalam kamus atau Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).
A. Konsonan Tunggal
Fonem-fonem
konsonan bahasa Arab yang dalam tulisan bahasa Arab dilambangkan dengan huruf,
sebagian dilambangkan dengan tanda, dan sebagian lagi dilambangkan dengan huruf
dan tanda sekaligus. Di bawah ini daftar huruf Arab dan transliterasi dengan
huruf latin.
|
Huruf Arab |
Nama |
Huruf Latin |
Nama |
|
ا |
Alif |
Tidak dilambangkan |
Tidak dilambangkan |
|
ب |
Ba |
B |
Be |
|
ت |
Ta |
T |
Te |
|
ث |
Sa |
Ṡ |
Es (dengan titik atas) |
|
ج |
Jim |
J |
Je |
|
ح |
Ha |
Ḥ |
Ha (dengan titik bawah) |
|
خ |
Kha |
Kh |
Ka dan Ha |
|
د |
Dal |
D |
De |
|
ذ |
Zal |
Ż |
Zet (dengan titik atas) |
|
ر |
Ra |
R |
Er |
|
ز |
Zai |
Z |
Zet |
|
س |
Sin |
S |
Es |
|
ش |
Syin |
Sy |
Es dan Ye |
|
ص |
Sad |
Ṣ |
Es (dengan titik bawah) |
|
ض |
Dad |
Ḍ |
De (dengan titik bawah) |
|
ط |
Ta |
Ṭ |
Te (dengan titik bawah) |
|
ظ |
Za |
Ẓ |
Zet (dengan titik bawah) |
|
ع |
‘ain |
̔ |
Koma terbalik (di atas) |
|
غ |
Gain |
G |
Ge |
|
ف |
Fa |
F |
Ef |
|
ق |
Qaf |
Q |
Ki |
|
ك |
Kaf |
K |
Ka |
|
ل |
Lam |
L |
El |
|
م |
Mim |
M |
Em |
|
ن |
Nun |
N |
En |
|
و |
Waw |
W |
We |
|
هـ |
Ha’ |
H |
Ha |
|
ء |
Hamzah |
̕ |
Apostrof |
|
ي |
Ya |
Y |
Ye |
B. Vokal
|
Vokal
Tunggal |
Vokal
Rangkap |
Vokal
Panjang |
|
= a أ |
= ai
أي |
= ā أ |
|
= i أ |
= au
أو |
= ī
إي |
|
= u أ |
|
= ū
أو |
1. Ta Marbutah
Ta Marbutah hidup
dilambangkan dengan /t/.
Contoh:
= مرأة
جميلة mar’atun
jamīlah
Ta marbutah mati
dilambangkan dengan /h/
= فاطمةFātimah
2. Syaddah (Tasydid, geminasi)
Tanda geminasi
dilambangkan dengan huruf yang sama dengan huruf yang diberi tanda syaddah
tersebut.
Contoh:
ربّنا= rabbanā
البرّ= al-birr
3. Kata Sandang (Artikel)
Kata sandang yang
diikuti oleh “huruf syamsiyah” ditransliterasikan sesuai dengan bunyinya, yaitu
bunyi /l/ diganti dengan huruf yang sama dengan huruf yang langsung mengikuti
kata sandang itu.
Contoh:
الشّمس= asy-syamsu
الرّجل= ar-rajulu
السّيدة= as- sayyidah
Kata sandang yang
diikuti oleh “huruf qamariyah” ditransliterasikan sesuai dengan bunyinya, yaitu
bunyi /l/ diikuti terpisah dari kata yang mengikuti dan duhubungkan dengan
tanda sempang.
القمر= al-qamar
البديع= al-badī
الجلال= al-jalāl
4. Huruf hamzah
Hamzah yang berada di
awal kata tidak ditransliterasikan. Akan tetapi, jika hamzah tersebut berada di
tengah kata atau di akhir kata, huruf hamzah itu ditransliterasikan dengan
apostrof /’/.
Contoh:
أمرت= umirtu
شيء=
syai’un
PERSEMBAHAN
Puji Syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan kesempatan kepadaku
untuk menyelesaikan skripsi ini. Bersama ini saya mengucapkan terima kasih
kepada:
Kedua orang tua saya, Cartun dan Cami, yang telah membesarkan dengan
kasih sayang dan mendidik penulis dengan moral spiritualnya
Untuk teman-teman dan semua pihak yang turut mendukung dan membantu
dalam penyelesaian skripsi ini
Secara khusus saya persembahkan kepada istri tercinta. Nur Khadijah
dan putri kami Arsyila Naira Zahrani yang telah membantu saya terutama dengan
kesabaran dan keuletan seorang istri yang selalu memanjatkan doa demi suksesnya
penyusunan skripsi ini. Akhirnya, saya berharap semoga hasil penelitian ini
dapat memberi manfaat bagi pembaca, dan semoga pula segala partisipasinya akan
mendapatkan imbalan yang berlipat ganda dari Allah swt. Amin.
MOTTO
Sesungguhnya
Kami menurunkannya berupa Al Quran dengan berbahasa Arab, agar kamu
memahaminya.
(Yusuf (12):2)[1]
ABSTRAK
Zainul
Anwar, 2015. Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Asy Syafi’iyah
Pecangakan Comal Pemalang. Skripsi. Pembimbing: H. Arif Chasanul Muna, Lc,
M.A
..........................................................................................................................................
Kata
Kunci: Problematika Pembelajaran Bahasa Arab, MTs Asy Syafi’iyah Pecangakan
Bahasa Arab mempunyai kedudukan istimewa diantara bahasa-bahasa lain di
dunia karena ia berfungsi sebagai bahasa al-Quran dan Hadist serta kitab-kitab
lainnya. Dalam proses pembelajaran bahasa Arab di
sekolah-sekolah perlu dipahami problem-problem yang timbul agar dapat dicari
pemecahannya sehingga setelah proses pembelajaran dapat menghasilkan siswa yang
pandai berbahasa Arab baik aktif maupun pasif.
Skripsi ini berjudul ”Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Asy
Syafi’iyah Pecangakan Tahun Ajaran 2017/2018” yang bertujuan untuk mengetahui
bagaimana proses pembelajaran bahasa Arab, problematika yang timbul dalam
proses pembelajaran dan bagaimanakah langkah-langkah pemecahannya. Jenis
penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Data
dikumpulkan dengan metode wawancara, observasi, dokumentasi dan data kuesioner.
Analisis data menggunakan metode analisis
deskriptif kualitatif. Analisis deskriptif kualitatif adalah cara analisis yang
cenderung menggunakan kata-kata untuk menjelaskan fenomena atau data yang didapatkan.
Hasil penelitian tentang problematika pembelajaran bahasa Arab pada
siswa kelas IX antara lain: siswa belum
bisa membaca tulisan Arab, kesulitan dalam menulis Arab dengan dikte, siswa
masih kesulitan dalam mengartikan bacaan, dan ketidaksesuaian menyusun kalimat
dengan jenis kata kerja yang tepat, latar belakang pendidikan siswa yang
heterogen, kurangnya motivasi siswa, waktu pembelajaran yang kurang, kualifikasi
ijazah guru bahasa Arab yang belum sesuai, kurang membiasakan siswa untuk
berbicara bahasa Arab di kelas, dan kurang menggunakan variasi metode dalam
mengajar, lingkungan, dan sarana dan prasarana yang kurang memadai.
Pemecahan problematika pembelajaran bahasa Arab dengan memberikan pelajaran tambahan khusus membaca al-Quran di pagi hari selama
30 menit sebelum jam pelajaran pertama dimulai, melatih anak menulis Arab
dengan dikte/imla minimal 2 kata, selalu memberikan tugas di luar kelas
untuk menghafal mufrodat dan menterjemahkan suatu kalimat, setiap pertemuan
guru bahasa Arab memberikan tugas di rumah untuk menghafalkan tasrif baik istilahi
maupun lughawi, mengklasifikasikan siswa yang mempunyai kemampuan
bahasa Arab lebih baik di tempatkan di kelas A dan yang mempunyai kemampuan
bahasa Arab lebih rendah di tempatkan di kelas B, selalu memberi motivasi
kepada siswa sebelum dan sesudah pelajaran untuk selalu berlatih dan tidak
putus asa serta dalam belajar bahasa Arab tidak boleh dijadikan beban, sekolah
berupaya menambah jam pelajaran yang tadinya 2 jam menjadi 3 jam pelajaran per
minggu dan menambah setengah jam untuk ekstra membaca al-Quran, membiasakan anak
berbicara bahasa Arab ketika pembelajaran berlangsung dengan kalimat pendek, menggunakan
variasi metode yang lebih aplicable, efektif, dan efisien, setiap ada kesempatan
mengundang wali murid selalu dipesankan kepada orang tua agar lebih
memperhatikan kemajuan belajar anak terutama untuk belajar bahasa Arab, pihak
sekolah akan berusaha melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran yang sekiranya diperlukan untuk pembelajaran
demi kemajuan pembelajaran siswa.
KATA
PENGANTAR
الْحَمْد
لِلَّهِ رَبّ الْعَالَمِيْنَ اَللَّهُمَّ صَل عَلَى محمدًّ وعلى ال محمد
Segala puji bagi Allah SWT, karena atas izin dan pertolongan-Nya,
skripsi yang berjudul “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab: Studi Kasus di
MTs Asy Syafi’iyah Pecangakan Comal Pemalang” dapat saya selesaikan dengan
baik. Salawat dan salam semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW para
keluarga dan sahabatnya. Semoga rahmat yang Allah limpahkan kepada beliau akan sampai
kepada umatnya ila yaumi al-akhir.
Adapun skripsi yang penulis bahas adalah seputar problematika
pembelajaran bahasa Arab di MTs Asy Syafi’iyah Pecangakan tahun ajaran
2017/2018. Karena bahasa Arab sebagai bahasa al-Quran dan al-Hadis sangat
penting untuk dipelajari dan dalam mempelajarinya tentu mengalami
masalah-masalah.
Oleh karena itu, skripsi ini penulis teliti dengan seksama dengan
harapan dapat dapat diketahui apa saja problematika dalam pembelajaran bahasa
Arab dan dapat dengan mudah menentukan solusi yang tepat dalam menyelesaikan
problematika tersebut.
Saya menyadari sepenuhnya begitu banyak kekurangan dalam skripsi
ini dan kendala yang penulis alami selama penyelesaian skripsi ini,
namun alhamdulillah, berkat pertolongan Allah SWT dan optimisme
saya yang diikuti kerja keras tanpa kenal lelah dan tentu saja atas dukungan
dari berbagai pihak yang terkait, akhirnya skripsi ini selesai. Untuk
itu, saya menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih atas bantuan
semua pihak terutama kepada:
1.
Bapak Dr. H. Ade Dede Rohayana, M.Ag., selaku Rektor IAIN
Pekalongan, para Pembantu Ketua, dan seluruh staf IAIN Pekalongan atas
pelayanan maksimal yang diberikan.
2.
Bapak Dr. H. Sugeng Salahuddin, M.Ag., sebagai Dekan Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Pekalongan.
3.
Bapak Muhammad Jaeni, M.Ag. sebagai ketua program studi fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Bahasa Arab sekaligus wali dosen. Terimakasih atas
motivasi-motivasinya hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak H. Arif Chasanul Muna, Lc, M.Ag. sebagai Pembimbing atas
saran-saran dan masukan serta bimbingannya dalam penyelesaian skripsi ini.
Semoga Allah membalas dengan balasan sebaik-baiknya.
5.
Bapak Ahmad Fauzi, S.Pd selaku Kepala MTsN Pecangakan dan Agus
Yandi, S.Pd selaku guru bahasa Arab di MTs Asy Syafi’iyah Pecangakan serta
segenap civitas akademika pada MTs Asy Syafi’iyah Pecangakan yang telah
memberikan data yang dibutuhkan dalam penelitian ini.
6.
Kedua orang tua saya, Cartun dan Cami, yang telah membesarkan dengan
kasih sayang dan mendidik penulis dengan moral spiritualnya.
7.
Untuk teman-teman dan semua pihak yang turut mendukung dan membantu
dalam penyelesaian skripsi ini.
8.
Secara khusus saya persembahkan kepada istri tercinta. Nur Khadijah
dan putri kami Arsyila Naira Zahrani yang telah membantu saya terutama dengan
kesabaran dan keuletan seorang istri yang selalu memanjatkan doa demi suksesnya
penyusunan skripsi ini. Akhirnya, saya berharap semoga hasil penelitian ini
dapat memberi manfaat bagi pembaca, dan semoga pula segala partisipasinya akan
mendapatkan imbalan yang berlipat ganda dari Allah swt. Amin.
Pekalongan, 22
November 2017
Peneliti,
Zainul Anwar
NIM: 2022112072
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING
........................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
................................................................................. v
HALAMAN MOTTO
................................................................................................. vi
ABSTRAK
................................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR
................................................................................................ viii
DAFTAR ISI
............................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL
....................................................................................................... x
BAB I : PENDAHULUAN
......................................................................................... 1
A.
Latar Belakang Masalah
..................................................................................... 1
B.
Rumusan Masalah ...............................................................................................
4
C.
Tujuan Penelitian
................................................................................................. 4
D.
Kegunaan Penelitian
...........................................................
................................ 5
E.
Tinjauan Pustaka
.................................................................................................
6
F.
Metode Penelitian
................................................................................................. 12
G.
Sistematika Penulisan
.......................................................................................... 16
BAB II : PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB ...................... 18
A.
Pembelajaran Bahasa Arab ................................................................................. 18
1.
Pembelajaran
................................................................................................. 18
2.
Bahasa Arab ................................................................................................... 18
3.
Karakteristik Bahasa Arab
.......................................................................... 19
4.
Tujuan Pembelajaran Bahasa Arab ............................................................ 22
B.
Problematika Pembelajaran Bahasa Arab
........................................................ 24
1.
Permasalahan Kebahasaan
.......................................................................... 26
2.
Permasalahan Non Kebahasaan (non linguistik)
....................................... 31
BAB III : GAMBARAN UMUM MTs ASY SYAF’IYAH PECANGAKAN DAN
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTs ASY SYAFI’IYAH PECANGAKAN
................................................................................................. 54
A. Gambaran Umum
MTs As Syaf’iyah Pecangakan ........................................... 54
1. Letak Geografis
.............................................................................................. 54
2. Profil Madrasah
.............................................................................................. 55
3. Struktur
Organisasi ........................................................................................ 58
B. PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTs ASY SYAFI’IYAH PECANGAKAN
................................................................................................... 64
1. Perencanaan ................................................................................................... 65
2. Pelaksanaan
.................................................................................................... 66
3. Evaluasi
........................................................................................................... 68
C. PROBLEMATIKA
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTs ASY SYAFI’IYAH PECANGAKAN
.......................................................................... 69
1. Problem
Linguistik ........................................................................................ 73
2. Problem Non
Linguistik
................................................................................ 75
D. SOLUSI UNTUK
MENGATASI PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTs ASY SYAFI’IYAH
PECANGAKAN ....................................... 79
1. Problem
Linguistik
......................................................................................... 79
2. Problem Non
Linguistik ................................................................................. 80
BAB 1V : ANALISIS DATA DAN HASIL PENELITIAN
...................................... 84
A. Analisis Proses
Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Asy Syafi’iyah Pecangakan
........................................................................................................... 84
1. Analisis
Perencanaan
..................................................................................... 84
2. Analisis
Pelaksanaan
...................................................................................... 86
3. Analisis
Evaluasi
............................................................................................. 89
B. Analisis
Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Asy Syafi’iyah Pecangakan ........................................................................................................... 90
1. Analisis
Problem Linguistik
.......................................................................... 91
2. Analisis
Problem Non Linguistik .................................................................. 92
C. Analisis Solusi
Untuk Mengatasi Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Asy Syafi’iyah
Pecangakan
................................................................................. 102
1. Analisis solusi
untuk mengatasi Problem Linguistik .................................. 102
2. Analisis solusi
untuk mengatasi Problem Non Linguistik .......................... 103
BAB V PENUTUP
....................................................................................................... 111
1. Simpulan
.......................................................................................................... 111
2. Saran
................................................................................................................. 114
DAFTAR PUSTAKA
..................................................................................................
LAMPIRAN
.................................................................................................................
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Sarana
dan Prasarana Madrasah
.................................................................... 47
Tabel 2 Data
Guru Madrasah
........................................................................................ 48
Tabel 3 Data
Kualifikasi Ijazah Pegawai Madrasah
................................................... 49
Tabel 4 Keadaan
dan Data Siswa Madrasah
................................................................ 50
Tabel 5 Data
Angket Siswa Mengenai Problematika Pembelajaran Bahasa Arab..... 54
PERSEMBAHAN
Puji Syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan kesempatan kepadaku
untuk menyelesaikan skripsi ini. Bersama ini saya mengucapkan terima kasih
kepada:
Kedua orang tua saya, Cartun dan Cami, yang telah membesarkan
dengan kasih sayang dan mendidik penulis dengan moral spiritualnya
Untuk teman-teman dan semua pihak yang turut mendukung dan membantu
dalam penyelesaian skripsi ini
Secara khusus saya persembahkan kepada istri tercinta. Nur Khadijah
dan putri kami Arsyila Naira Zahrani yang telah membantu saya terutama dengan
kesabaran dan keuletan seorang istri yang selalu memanjatkan doa demi suksesnya
penyusunan skripsi ini. Akhirnya, saya berharap semoga hasil penelitian ini
dapat memberi manfaat bagi pembaca, dan semoga pula segala partisipasinya akan
mendapatkan imbalan yang berlipat ganda dari Allah swt. Amin.
Comments
Post a Comment